Compétences en leadership pour les éducateurs
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Ce cours fait partie d'une suite de programmes d'apprentissage en ligne D2L/ELI. Les programmes visent à renforcer les connaissances dans 4 domaines: l’éducation spéciale, la direction d'école, la pédagogie des mathématiques et la pédagogie de la science et la technologie.


Ce programme de la direction d'école, comme les 3 autres, est un cours de 8 leçons conçu par des assistants de recherche, y compris des bénévoles, avec les conseils de professeurs et de diverses personnes ressources. Vous apprendrez que, dans la mesure du possible, les supports de cours sont présentés de manière à être pertinents pour des contextes non occidentaux. Les apprenants seront exposés à des ressources vitales pour aider à mieux diriger une école et/ou à perfectionner leurs compétences en enseignement pour soutenir la réussite des élèves.

 

Description du cours

L'admission au cours est gratuite pour l'apprenant. De plus, le matériel associé aux leçons a été fourni gratuitement à l'apprenant. Le cours est auto-rythmé et chaque leçon est conçue pour être complétée en 2 heures environ. Les leçons sont présentées sous forme de matériel de lecture, d'images et de courtes vidéos.

Les apprenants ne sont pas tenus de passer un examen, mais des questions sont incluses à la fin de chaque leçon. Les questions sont destinées à aider l'apprenant à mieux comprendre le matériel discuté et à stimuler une discussion plus approfondie.

Plan du cours

Sujet: 1 Direction d'école - Définir le contexte -Dans cette leçon, il y aura une discussion sur les accords et cadres internationaux relatifs à l'éducation et au leadership scolaire. Les objectifs de développement durable (ODD) et les façons dont les chefs d'établissement peuvent aider à atteindre des objectifs spécifiques qui reflètent les ambitions mondiales pour l'éducation seront pris en compte.

Sujet: 2 Politiques et pratiques en matière de leadership scolaire dans un pays en développement -Dans cette leçon, l'existence ou l'absence d'un cadre pédagogique ainsi que ses influences sur les pratiques des directions d'école sont discutées. La leçon sera l'occasion de considérer les réalités localisées dans des contextes des pays en développement ainsi que l'opportunité d'élever des comparaisons avec des contextes plus développés.

Sujet: 3 La direction d'école du 21ème siècle -La direction d'école du 21ème siècle est examiné dans cette leçon. Les traits et les pratiques des chefs d'établissement sont passés en revue pour mettre en évidence leurs rôles changeants au 21e siècle.

Sujet: 4 La direction des écoles en temps de crise -La direction des écoles en temps de crise est abordée dans cette leçon. Les leçons pouvant être tirées des crises précédentes sont explorées pour fournir un guide aux écoles ou aux établissements d'enseignement pour qu'ils soient mieux préparés à une situation de crise.

Sujet: 5 Les rôles et responsabilités du dirigeant scolaire pour améliorer le rendement des élèves -Dans cette leçon, les rôles et responsabilités du chef d'établissement tels que proposés par Marzano et al. (2005) est discuté. La leçon sera l'occasion d'examiner comment le rôle du chef d'établissement a un impact positif sur la réussite des élèves.

Sujet: 6 Les types de dirigeants scolaires -Cette leçon abordera 5 types différents de chefs d'établissement (chirurgien, soldat, comptable, philosophe et architecte). Les différents contextes scolaires nécessitant un type particulier de chef d'établissement sont également examinés. La discussion met en évidence pourquoi le chef d'établissement d'architecte se démarque et pourquoi les chefs d'établissement devraient s'efforcer d'être des architectes.

Sujet: 7 Les facteurs influençant les réformes dans les écoles -Dans cette leçon, les facteurs influençant les réformes dans les écoles pour la réussite scolaire des élèves sont discutés. L'accent sera mis sur les facteurs au niveau de l'école et l'apprenant est encouragé à considérer comment l'information provenant des facteurs identifiés pourrait être utilisée pour favoriser un changement substantiel dans son école.

Sujet: 8 Favoriser l’inclusion et l’équité dans les écoles -Dans cette dernière leçon du cours de leadership scolaire, certaines questions liées à l'inclusion et à l'équité dans les écoles sont abordées. La leçon offre l'occasion de découvrir comment l'apprenant peut soutenir les efforts en faveur de l'éducation inclusive. C'est aussi l'occasion de considérer les identités intersectionnelles qui expliquent les inégalités dans les écoles, notamment les handicaps, le genre et l'appartenance à un groupe religieux, culturel ou ethnique minoritaire.

Dans le cadre de notre recherche sur l'apprentissage professionnel pour les éducateurs, nous recueillons des données sur l'expérience des utilisateurs dans ces cours. L'approbation de l'éthique de la recherche pour le projet "Face-à-Face et développement professionnel pour les éducateurs et les éducatrices: l’impacte sur la pratique" (dossier #5003) a été fourni par le Comité d'éthique de la recherche de l'Université Wilfrid Laurier, Waterloo, Canada. En vous inscrivant à un cours, vous donnez votre consentement pour l'utilisation de vos données pour ce projet de recherche. Aucun aspect de votre participation ne vous causera de préjudice ou d'inconfort. Toutes les données seront stockées en toute sécurité et ne seront utilisées qu'après la suppression des informations d'identification et sous forme agrégée. Il n'est pas nécessaire de remplir un questionnaire ou les questions qu'il contient pour suivre des cours. Votre participation sera utile à la recherche sur la manière de mieux soutenir, le plus efficacement possible l'apprentissage professionnel des éducateurs et des éducatrices dans le monde. Si vous avez des questions, n'hésitez pas à contacter le chercheur principal, le Dr Steve Sider (ssider@wlu.ca).

Détails du cours

Cours développé par :

Assistants de recherche, y compris des bénévoles, sous la direction du Dr Steve Sider Institut d’enseignement et de leadership (IEL), l’Université du Wilfrid Laurier.

Prix par étudiant : GRATUIT


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Si vous visitez les D2L Open Courses pour la première fois, vous pouvez vous inscrire à ce cours en cliquant sur le bouton S’inscrire qui apparaît plus bas. Lors de votre inscription aux D2L Open Courses, on vous demandera de créer un compte et d’accepter les modalités d'utilisation de l'apprenant.   Si vous êtes déjà inscrit à ce cours, veuillez ouvrir une session au moyen de votre authentifiant D2L pour y accéder de nouveau.

 Date de début : le 31 octobre 2022
 Date de fin : le 31 octobre 2023
 Durée :  autoapprentissage complet à rythme libre.
Prix : GRATUIT


La période d’inscription s’étend du 31 octobre 2022 au 01 octobre 2023.

2500 places disponibles.
Prix: Gratuit